为做好“伴读润童心 本草传文化”暑期社会实践前期准备，提升实践团队开展儿童阅读陪伴和志愿者培训的专业能力，7月13日上午，护理学院邀请首都师范大学学前教育学院孙甜甜老师开展儿童互动阅读与伴读者培训专题讲座。护理学院段红梅、王惠峰、卢娅婷参加活动，暑期社会实践团队研究生、本科生共同参与学习研讨。

活动开始，段红梅介绍了此次暑期社会实践的意义和主要任务。她指出，本次实践将依托云南省双柏县儿童早期综合发展工作坊和健华儿童图书馆，联合首都师范大学学前教育学院师生，开展儿童伴读志愿者培训、绘本阅读、互动游戏和中医药文化体验等活动。实践团队既要做好阶段性儿童服务，也要注重培育双柏本土伴读力量，逐步建设一支“留得住、用得上、可持续”的儿童阅读陪伴队伍。

随后，实践团队成员围绕前期儿童阅读专题学习及实践任务准备情况进行汇报，内容涵盖3～6岁儿童发展特点、绘本选择、故事讲述、互动提问、儿童回应、主题活动设计以及伴读安全与伦理等。与会教师和专家依次点评，从儿童发展规律、阅读材料适配性、教育目标设定和现场实施条件等方面提出修改建议。

孙甜甜结合学前儿童阅读教育实践，系统讲解了儿童互动阅读的基本理念和伴读者培养方法。她指出，儿童伴读并非成人单向朗读，而是伴读者借助绘本，与儿童共同开展观察、倾听、提问、回应和表达的互动过程。伴读者应根据儿童年龄、语言水平、生活经验及现场反应，灵活运用声音、表情、动作、停顿和开放式提问，引导儿童参与故事、表达感受，并将阅读内容与日常生活建立联系。

围绕本土伴读志愿者培养，与会教师重点讨论了课程结构和实践方式。大家认为，培训应从一般知识讲授进一步转向可操作的能力训练，围绕认识儿童、选择绘本、讲述故事、促进互动、处理现场问题和遵守服务规范等内容，形成层次清晰的课程模块，并通过教师示范、小组演练、模拟伴读、儿童实训和活动复盘，推动志愿者将所学知识转化为实际服务能力。

段红梅在总结中强调，赴双柏开展儿童阅读活动，应充分尊重当地文化传统、家庭养育方式和教育实际，注重与当地幼儿园、小学教育相衔接。团队应结合双柏儿童的生活经验，将本土文化、中华优秀传统文化和中医药文化转化为儿童易于理解和参与的故事、游戏及手工活动，逐步形成具有双柏特色和中医药文化辨识度的伴读课程。同时，儿童阅读陪伴必须坚持儿童利益优先，遵守儿童服务伦理，尊重儿童意愿，保护儿童隐私，明确志愿服务边界。伴读活动属于公益性阅读陪伴和发展支持，不能替代医疗诊断、心理治疗或专业康复。

本次讲座进一步明确了暑期社会实践的学习重点和实施要求。下一阶段，护理学院将继续联合首都师范大学学前教育学院，完善伴读志愿者培训课程，积累适合双柏儿童的绘本、故事、游戏和中医药文化活动资源，通过集中培训、工作坊练习和现场实训，培养本土伴读志愿者骨干，推动健华儿童图书馆成为集儿童阅读、语言表达、亲子陪伴和早期发展支持于一体的实践平台，进一步丰富学校乡村振兴教育帮扶内涵，发挥医教养融合特色，助力双柏儿童早期综合发展。

撰稿人：段红梅 王惠峰   审稿人：崔锦兰 李博   发稿单位：护理学院